Комплексная оценка качества образовательных результатов обучающихся общеобразовательных организаций (далее – Комплексная оценка) как одна из ключевых оценочных процедур в рамках региональной системы оценки качества образования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре реализуется на системной ежегодной основе, начиная с 2017 года. Практические задачи данной комплексной оценочной процедуры связаны с необходимостью:

-     идентификации по итогам очередного отчетного года (оценка проводится по учебным годам) школ, имеющих стабильно высокие и стабильно низкие образовательные результаты обучающихся;

-     выявление школ «зоны риска», демонстрирующих резкую дифференциацию (неустойчивость) средних показателей образовательных результатов в динамике и/или в рамках различных оценочных процедур (ГИА, ВПР, РДР), в т.ч. интерпретируемую как признак необъективной оценки;

-     формирование профилей образовательных организаций, содержавших сведения о результатах оценки качества образования в отношении уровня подготовки обучающихся на основе аккумулированных сведений о результатах оценочных процедур в рамках региональной системы оценки качества образования.

Результаты реализации практических задачи находят свое отражение в ежегодных отчетах по Комплексной оценки и содержат помимо рекомендуемого перечня общеобразовательных организаций Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, имеющих стабильно низкие / высокие образовательные результаты, на очередной учебный год, списки общеобразовательных организаций, отнесенных к «зонам риска» и распределенных по установленным группам, а также результаты комплексной оценки (в формате количественных и кратких аналитических выводов) по школам, фактически имеющим статус «стабильно низких образовательных результатов» на момент оценки и школам, функционирующим в сложных социальных условиях».

Представленные в отчете, по Комплексной оценке, 2020 года, рекомендуемые на 2020-2021 учебный год перечни общеобразовательных организаций Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, имеющих стабильно низкие / высокие образовательные результаты (информационное письмо АУ «Институт развития образования» от 16.11.2020. № 2930).

Помимо указанного выше, Комплексная оценка ставит своей целью формирование информационно-аналитической основы реализации комплекса мероприятий по повышению качества общего образования в образовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, имеющих стабильно низкие образовательные результаты, в том числе находящихся в сложных социальных условиях, и перехода их в эффективный режим функционирования, и призвана обеспечить реализацию задач:

-     развитие системы региональных исследований качества общего образования, позволяющих производит оценки с учетом контекстных данных;

-     развитие механизмов управления качеством образования.

Практическая реализация указанных задач может быть обеспечена дополнением результатов Комплексной оценки контекстным анализом, который позволяет:

ü исследовать «внешние» факторы – контекстные характеристики, потенциально оказывающие влияние на качество общего образования (месторасположение, тип организации, численности контингента организации, учредитель и т.п.);

ü определить значимость для улучшения образовательных результатов квалификационного статуса педагогических работников;

ü выявить с учетом контекста социальных условий группы «резильентных» и «эффективных» школ, чью практики, в дополнение к практикам школ со стабильно высокими образовательными результатами, могут рассматриваться как эффективные в развитии механизмов повышения качества образования;

ü разработать предложения перечню школ «эффективных практик» для выявленных школ со стабильно низкими образовательными результатами.

По итогам Комплексного анализа 2020 года в части реализации задачи по идентификации групп школ, имеющих стабильно низкие образовательные результаты обучающихся, на 2020-2021 учебный год сформирован список в составе 24 общеобразовательных организаций, в т.ч. 4 «не справляющихся» и 8 «депривированных» организаций (приложение 1). В указанном списке:

ü 17 школ, сохранивших статус школы с низкими образовательными результатами с 2019-2020 учебного года, в т.ч. 4 организации (муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Сосьвинская средняя общеобразовательная школа» Березовского района, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 1 имени Алексея Владимировича Войналовича» города Нижневартовск, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2» города Радужный и муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2» города Ханты-Мансийска) стабильно удерживают статус на протяжении 4-х лет (по совокупности оценочных процедур 2017-2020 годов) и требуют системных управленческих решений;

ü в отношении 3 организаций реализовался риск, выявленный в ходе оценки 2019 года (МБОУ «Хулимсунтская СОШ с кадетскими и мариинскими классами» Березовского района, МБОУ СОШ № 18 имени В. Я. Алексеева города Сургута и МБОУ ЦО «Школа-сад № 7» города Ханты-Мансийска), что свидетельствует о необходимости системного распространения мероприятий поддержки на школы «зоны риска»;

ü особого внимания в управлении качеством образования требуют 4 организации (МБОУ «Хулимсунтская СОШ с кадетскими и мариинскими классами» Березовского района, МАОУ «Средняя школа № 3» города Когалыма, МБОУ «СШ № 30 с углубленным изучением отдельных предметов» города Нижневартовска и МБОУ СОШ № 18 имени В. Я. Алексеева города Сургута), которые могут быть классифицированы как «несправляющееся» учреждения (т.е. при относительно благоприятных социальных условиях демонстрирующее стабильно низкие образовательные результаты);

ü 12 образовательных организаций представленной группы имеет также факт резкой дифференциации результатов ВПР и ГИА за 2019-2020 учебный год.

Именно данные группы школ должны являться целевыми для реализации задачи по развитию механизмов управления качеством образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры на 2020-2021 учебный год.